50 уроков для репетитора. Английского

© Анна Валерьевна Брежнева, 2025

ISBN 978-5-0065-5991-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Приветствую тебя, читатель!

Быть может, ты – мой коллега и только недавно стал преподавать. В вузе, конечно, изучают много разных предметов и сдают много экзаменов, но теория и практика обычно очень отличаются. Поэтому у новичка голова идет кругом и хочется попросить о помощи.

Или, возможно, Вы – опытный учитель, но ушли из школы и решили зарабатывать частными уроками. Как зарабатывать, когда вокруг столько конкурентов? Как построить урок, когда при стандартной школьной программе у ученика нестандартные пробелы? А родители согласны только на одно занятие в неделю?..

Что делать, когда ученик не прилагает достаточно усилий дома? Какие задания подбирать? в какой последовательности их давать, чтобы результат был максимальным?.. Как организовать повторение?.. Как подготовить к ВПР, МЦКО и прочим сложным контрольным?.

А как родителю понять, что происходит (и в идеале – должно происходить) на уроках? Чем занимаются обычно на частных занятиях? Какие упражнения выполняют ученики, в каких диалогах участвуют и в какие игры играют?..

Даже сейчас, в условиях обилия материалов и избытка информации, на эти вопросы невозможно ответить, не имея практического опыта. Я даже считаю, что слишком много заданий в арсенале преподавателя – это плохо, в них легко запутаться, дать «не то», намешать такой «винегрет», что потом самому не разобраться.

Особенно сложно новичкам, тем, кто только вступает в профессию. Начинающие преподаватели полны энтузиазма, но быстро «сдуваются», потому что подготовка отнимает много времени, потому что быстрых результатов добиться не удается, потому что тратится слишком много сил на то, что с опытом решается гораздо быстрее и проще.

Когда-то я тоже была новичком в педагогике. Изначально я училась на школьного психолога, но потом мне захотелось чего-то большего, поэтому я отучилась в Московском институте лингвистики, а также получила британский сертификат ТКТ. Такая глобальная погруженность в темы образования с 16 лет, с первого курса вуза, создало неплохой психолого-педагогический багаж, который я использую на своих индивидуальных уроках.

30 лет в педагогике – это приличный стаж, согласитесь?..

Все то, что я выучила в вузах, освоила на курсах и приобрела в результате многолетней ежедневной работы, позволяет мне смотреть на проблемы в обучении с разных позиций – с точки зрения психологии и с точки зрения методики обучения иностранному языку. И, как следствие, быть успешной в своей профессии.

В этой книге я делюсь не только своими знаниями, но и выводами и наблюдениями из практики. Надеюсь, мой опыт и знания позволят начинающим репетиторам достичь высот в профессии с минимальными затратами времени и сил.

Эта книга написана на основе практического опыта – в ней я описываю работу с учениками в качестве частного репетитора в 2024—2025 учебном году.

Обычно в году у меня 12—18 учеников – и школьников, и взрослых. Количество занимающихся варьируется в течение года. Изначально предполагалось, что я буду описывать занятия с 4—5 учениками, но в дальнейшем кто-то отказался от занятий, кто-то часто болел и пришлось скорректировать схему занятий, переходить исключительно на помощь со школьными домашними заданиями. Я же ставила цель показать, как можно организовать обучение частным образом параллельно школьной программе.

Поэтому в книге остались примеры работы с учениками 2-х и 5-х классов, которые в школе занимаются по учебнику «Spotlight».

У каждого ученика есть собственный альбом, в котором я записываю все, что школьный учитель записывает на доске. В результате, когда ребенок приходит домой, у него есть опорные записи, благодаря которым он может выполнить домашние задания.

Я работаю с разными запросами, не делая акцент лишь на интенсивном изучении языка. Кто-то занимается только в рамках школьной программы, и мы разбираем домашние задания и готовимся к контрольным. Кто-то готовится к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ. К любому ученику и любому запросу я отношусь с одинаковым вниманием.

Мой рабочий стол обычно выглядит так (я готовлюсь к занятиям):

Я не касалась в книге работы со взрослыми учениками, хотя у меня занимается несколько человек в этом году. Считаю, что это тема для отдельной книги.

В любом случае – это был полезный для меня опыт структурирования информации и описания собственного опыта. Надеюсь, он окажется полезным и для Вас.