500 загадок и стихов о животных для детей

© ООО «ТЦ Сфера», оформление, иллюстрации, 2009

© Волобуев А. Т., текст, 2009

Животные, как известно, – это живые существа, населяющие нашу планету, находящиеся рядом с человеком, сопровождающие и обогащающие его жизнь.

Не может обходиться без животных и мир детей. Рано или поздно сын или дочка потребуют приобрести им или котенка, или щенка, или рыбок, или попугайчика, или хомячка, или еще кого-нибудь. И это хорошо, поскольку приучает ребенка к уходу за зверьками, делает его заботливее и добрее.

Все произведения этой книги так или иначе связаны с животными, посвящены им.

«Алфавит» – стихотворение, построенное как акростих, в котором перечисление зверюшек помогает детям легче запоминать буквы, усваивать азбуку.

Загадки цикла «Кто как говорит» рождают у детей впечатления летнего пребывания в деревне, общения с домашними животными, развивают память и быстроту реагирования на задаваемые вопросы, желание мгновенно ответить, изобразить голоса животных. Вызывают детскую активность и загадки цикла «Мы растем» и «Загадка-шутилка».

«Советы животным» написаны в строгой назидательной форме, но, конечно же, они шутливые, и в этом убедится каждый, кто их прочитает.

Основной объем книги занимает «Зооазбука». Подзаголовок у нее – поэма о животных. В ней сделана попытка охватить взглядом весь основной животный мир – в поэме порядка 480 животных. Конечно, по большому счету эта задача невыполнимая: некоторых видов животных – десятки, некоторых – сотни, а некоторых – даже тысячи. Если спросить: «Сколько видов тараканов вы знаете?» – большинство назовут только двух представителей – рыжий (прусак) и черный таракан. А их в природе – несколько тысяч видов. И жизнь каждого животного очень интересна. Даже о термитах можно при желании написать приключенческую книгу – настолько необычна, занимательна их жизнь.

Но целью автора было не подробное описание каждого названного животного, а обозначение его несколькими словами, по возможности, наиболее для него характерными, чтобы после прочтения поэмы в памяти осталось впечатление о многообразии животного мира, совершенстве и богатстве природы.

Когда взрослый человек будет читать детям поэму, ему следует иногда останавливаться на каком-то животном, рассказывать о нем, комментировать, отвечать на вопросы детей. Чтение не должно быть поспешным, следует ограничиваться одной-двумя буквами. Для удобства животные размещены в алфавитном порядке, причем в каждой букве автор постарался собрать их по классам: пресмыкающиеся (змеи, ящерицы, черепахи, крокодилы), млекопитающие (или звери) и т. д., сгруппировывать вместе насекомых (жуки, пауки, бабочки), рыб, морских животных, птиц… Если у животного не одно название, а несколько – остальные даются курсивом, например, кабан – вепрь, птица реполов – коноплянка, рогач – жук-олень. Когда второе название начинается на эту же букву, оно выделяется полужирным курсивом (вяхирь – витютень). Также выделяется и общее название отряда животных (на букву «б» – бабочка, отряд насекомых).

Надеюсь, что книга будет полезна родителям, воспитателям детских садов, учителям начальных классов средних школ и гимназий. Она расширит знания детей о животном мире, обратит их взгляды на тех существ, которые живут рядом с нами в доме, на улице, в лугах и лесах, в реках и озерах, в морях и океанах нашей пока еще богатой ресурсами планеты Земля. Научит детей любить этих животных, дружить с ними, бережно к ним относиться, любить и беречь родную природу.

Аист вьет гнездо на крыше.

Барсучок из норки вышел.

Волк подался в лес глухой,

Где его заждались детки.

Дятел клювом бьет по ветке

Ели старой и сухой.

Ёж ежат проводит тропкой,

Жмутся маленькие робко —

Здесь лиса их может ждать.

И хоть папа храбро бьется, —

Йод в лесу не продается,

Кто хитрее – тот спасется,

Лучше драки избегать.

Много тут грибов и ягод,

Но немало ссор и тягот,

Ох, непрост зверей удел:

Поищи-ка пропитанье,

Рыскай, бегай, весь – вниманье,

Самого бы кто не съел.

Тяжко маленьким зверюшкам.

Ухнул жутко на опушке

Филин, вскинув два крыла.

Хватко глядя на лягушку,

Цапля ногу подняла.

Чтоб умнее стали звери,

Школ в лесу открыть бы двери,

Щедро знания давать.

– Эй, – скажу зверям и птицам,

Юрким сойкам и лисицам, —

Я пришел всех в школу звать!

Любит есть траву, рогата,

Молоком она богата,

Но не знаю, почему

Говорит все время… («му»).

(Корова.)

Из зеленого болота

Любопытный смотрит кто-то,

Над водой – лишь голова,

Говорит она… («ква-ква»).

(Лягушка.)

Бродит лугом, возле речки,

Шерсть закручена в колечки,

Обращается к тебе

С непонятным звуком… («бе»).

(Овца.)

Утром, днем и среди ночи

Он горланит что есть мочи.

Малышу и старику —

Слышно всем… («кукареку»).

(Петух.)

Вскачь легко промчится лугом,

Ровно вспашет поле плугом,

В довершение всего

Гордо крикнет… («и-го-го!»).

(Конь.)

Хоть она и молодая, —

Борода ее седая.

Не понять, что на уме —

Вот боднет и молвит… («ме»).

(Коза.)

Птице нравится купаться,

И утята с ней резвятся,

Не ныряли чтобы зря,

Поучает их… («кря-кря»).

(Утка.)

И ленива, и к тому же

Часто дремлет в грязной луже.

Я с укором посмотрю,

А она в ответ… («хрю-хрю»).