Для вожатых и воспитателей

© Александр Прядко, 2025

ISBN 978-5-0067-0442-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Существует несколько психологических правил, которыми желательно не пренебрегать при общении с вашими детьми.

Основа отношения собеседника к вам закладывается в первые 15 секунд общения. И чтобы благополучно пройти через «минное поле» первых 15 секунд, необходимо использовать ПРАВИЛО ТРЕХ ПЛЮСОВ, то есть нужно трижды сделать приятные «подарки» вашему собеседнику: комплимент, улыбку, поднятие его значительности.

Для того, чтобы дети хотели с вами общаться, вы сами должны хотеть общаться с ними, и они должны это видеть.

Будьте хорошим слушателем, говорите то, что интересует собеседников.

Внушите детям, что вы их уважаете, придайте им значительности: «Я хотел бы с вами посоветоваться…»

Но зачастую внешний облик и слова ребенка расходятся с делом, и вожатый не может сделать правильное суждение о состоянии и отношении его к тому или иному событию. Поэтому вожатый должен не только доверять своему внутреннему голосу и эмоциям, но и постараться проанализировать мимику и жесты своих подопечных. Ведь каждый жест не случаен, он выражает определенное внутреннее состояние человека. При желании и доле наблюдательности можно научиться «читать» по жестам движения души человека.

Вертикальная жестикуляция проявляется при авторитарной внутренней позиции: «Я вам докажу!» Такие жесты вызывают у слушателей подсознательный протест, неприятие говорящего, настраивают против сообщаемой информации.

Жесты в горизонтальном направлении – это показатель демократичной, взвешенной, совещательной позиции, рассуждения: «Давайте посоветуемся…»

Руки, прикладываемые к груди – жест честности и открытости. Римские легионеры приветствовали друг друга, прижав одну руку к сердцу, а другую, подняв открытой ладонью к тому, к кому обращались.

Стоять подбоченясь – демонстрировать другим свою твердость, уверенность, превосходство. Часто при этом маскируется слабость и смущение.

Руки, заведенные за голову, означают превосходство и самовлюбление.

Опора на стол, стул, спинку стула – стремление к дополнительной поддержке при внутренней неуверенности.

Одна или две руки спрятаны в карманах – скрывание затруднений, неуверенности.

Рука сжимается в кулак – попытка овладеть наступающим волнением или страхом.

Стирающее движение по лбу – стирание нехороших мыслей, плохих представлений.

Частая смена основной опорной ноги – недостаток твердости и дисциплинированности, воли к преодолению; стремление к удобству, боязливость.

Поднимание на носки – агрессивная позиция, еще чаще заносчивость.

Широко расставленные ноги – потребность в самоутверждении, высокой самооценке, часто маскирует скрытое чувство неполноценности.

Попеременное поднимание и опускание плеч – сомнения, раздумья, скепсис.

Тесно сцепленные руки – подозрение и недоверие.

Поглаживание шеи ладонью – защитная позиция.

Почесывание подбородка – размышление, оценивание. Часто сопровождается взглядом искоса, как бы желанием увидеть вдалеке ответ на вопрос.

Для того, чтобы правильно использовать полученные знания на практике, на их основании строить выводы и избежать на первых порах серьезных ошибок, следует внимательно наблюдать за своими подопечными и никогда не выносить суждения о человеке в целом лишь на основании подмеченных проявлений тела. Делайте вывод лишь тогда, когда несколько «сигналов» будут говорить об одном и том же состоянии человека.

«Только тогда, когда к каждому человеку будут относиться как к индивидуальности и ценить его, возможны реальные перемены во взаимоотношениях между людьми».

В. Сатир.

В подростковом возрасте происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности ребенка. Данный возраст богат драматическими переживаниями, трудностями и кризисами. Состояние подростка можно сравнить с состоянием волнующихся, полных сил скаковых лошадей, с нетерпением ожидающих, когда же перед ними откроются ворота. Они полны вдохновения и непременно хотят добиться победы на скачках. В этот период складываются и оформляются достаточно устойчивые формы поведения, черты характера, способы эмоционального реагирования. В подростковом возрасте увеличивается внимание к себе, к своим физическим особенностям, обостряется реакция на мнение окружающих, повышается чувство собственного достоинства и обидчивость.

Подростки чаще начинают опираться на мнение своих сверстников, чем на мнение значимых взрослых. Стремление жить по своим идеалам, выработка этих образцов поведения может приводить к столкновениям взглядов на жизнь подростков и их родителей или социума вообще, создавать конфликтные ситуации. В связи с бурным биологическим развитием и стремлением к самостоятельности у подростков возникают трудности и во взаимоотношениях со сверстниками.

Упрямство, негативизм, обидчивость и агрессивность подростков являются чаще всего эмоциональными реакциями на неуверенность в себе. Попытки сексуального контакта подростков вызваны жаждой нежности, тепла и близости, а повышенная агрессивность – результат отчаянного желания не выглядеть слабым и зависимым.