Глава 1. Эволюция активных форм обучения
Активное обучение активизирует познавательную деятельность и помогает гармонично сочетать умственный и физический труд.
Активные формы обучения – это такие формы организации учебно-воспитательного процесса, которые предполагают:
1. различные варианты освоения учебного материала (индивидуальные занятия, дистанционное обучение, групповые и индивидуально-коллективные занятия);
2. активное взаимодействие педагога и обучаемых (режим диалогового общения);
3. использование раздаточного, демонстрационного учебного материала, проведение мультимедийных презентаций, использование автоматизированных обучающих систем, видеозаписей работы различных программ;
4. воссоздание структуры делового взаимодействия с постановкой реальных жизненных многовариантных задач, в условиях игровой обучающей модели.
Активные формы обучения направлены на активизацию мыслительной деятельности обучаемых, на проявление ими творческого, исследовательского подхода для решения различных специальных задач. Использование активных форм обучения ставит цель – развить у обучаемых навыки самостоятельного, системного анализа по исследуемой проблеме для нахождения и реализации в практической деятельности эффективных решений. Известно, что долгосрочная память человека способна сохранить 10% от услышанного; 50% – от увиденного и 90% – от сделанного. Следовательно, целью обучения являются деятельность и действия, а знания становятся средством обучения действиям. Сами по себе знания нельзя ни усвоить, ни сохранить без направленных действий обучаемого, поэтому знание есть понятие относительное, а качество знаний оценивается характером их применения в конкретных видах деятельности. Знать – значит уметь что-либо делать. Поэтому, организационно – деятельностный подход к обучению предполагает использование в занятиях игровых, коммуникативных, исследовательских и проектных методов. Классификация обучающих методов, форм и целей представлена в таблице.1
Альберт Эйнштейн писал: «Придет время, когда мы узнаем, что воображение важнее знаний». Данный тезис свидетельствует о необходимости широкого использования активных методов обучения, которые направлены на развитие творческой активности и нахождение новых нестандартных вариантов решений. Активные формы в образовательном процессе реализуются через диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие, направленное на реализацию личного опыта, так чтобы обучающиеся планомерно исследовали конкретные направления, вырабатывали свою концепцию, а не запоминали чужие.
