Три важных обстоятельства оказали влияние на появление этой книги: историческая несправедливость в отношении Хадыженского нефтяного техникума; недооценка гуманитарного знания в системе современного образования; наконец, 150-летие Хадыженска.
Итак, если не главным поводом, то серьезным импульсом к написанию книги стала историческая несправедливость, допущенная авторами «Истории среднего профессионального образования в России», которая была опубликована в двух томах соответственно в 2000 и 2001 гг.>1 В этом внушительном издании среди всех среднетехнических учебных заведений СССР и постсоветской России, к большому сожалению, не нашлось места Хадыженскому нефтяному техникуму (ХНТ), который, хотя и прекратил свое существование ко времени выхода в свет названного издания, тем не менее до этого на протяжении нескольких десятилетий активно и весьма успешно работал.
Так получается, что будто бы и не было Хадыженского нефтяного техникума вообще! А он не просто был! Он внес существенный вклад в подготовку специалистов для нефтегазовой промышленности нашей страны именно в то время, когда она в таких специалистах больше всего нуждалась. Техникум был заметным явлением культурной жизни и уникальным образовательным учреждением одного из крупнейших российских регионов. Он также оказал большое влияние на выбор жизненного пути нескольких поколений молодых людей, прежде всего жителей Хадыженска и других нефтяных районов Краснодарского края, которые по окончании учебы разъезжались по всем регионам огромной страны, где начинали трудовую жизнь, обживались, пускали корни…
Таким образом, эта книга – один из эпизодов истории СССР в лицах. В ней как в капле воды отразилась судьба Советского Союза в последние 25 лет его существования… Такое нельзя проигнорировать!
В стремлении исправить досадное упущение упомянутого издания авторы этой книги, сами окончившие в свое время ХНТ, во время короткой встречи летом 2004 г. решили восполнить исторический пробел и написать книгу, посвященную Хадыженскому нефтяному техникуму, его преподавателям и выпускникам. В том же году приступили к сбору материалов и нашли живой отклик среди многих преподавателей и выпускников техникума, которые щедро делились своими воспоминаниями, достижениями, впечатлениями, фотографиями и иными ценными свидетельствами, чем оказали неоценимую помощь в подготовке этого издания.
Через год идея получила новый импульс, когда в августе 2005 г. на 35-летие со дня первого выпуска студентов ХНТ в Хадыженск съехались преподаватели и выпускники техникума разных лет. Участникам встречи было объявлено о замысле создания книги, посвященной Хадыженскому нефтяному техникуму, и каждому были розданы соответствующие анкеты с просьбой передать их также другим выпускникам, в том числе и через их родителей, друзей. С тех пор началась активная фаза сбора материала, которая с большей или меньшей активностью продолжалась еще восемь лет. Хотелось привлечь к проекту широкий круг людей, собрать как можно больше анкет, интересных эпизодов, событий, архивных источников, которые необходимо было проверять, исправлять, редактировать.
И чем больше мы получали информации, чем глубже вникали в суть документов, воспоминаний, биографических данных, тем больше осознавали важность начатой работы, так как лучше видели то, что не лежит на поверхности.
А именно – наконец-то стало понятно: как это в, казалось бы, оторванном от больших научных и культурных центров небольшом провинциальном городке, где не было никаких специально подготовленных педагогических кадров, появился и сразу крепко стал на ноги Хадыженский нефтяной техникум. И это при том, что на место директора сугубо технического заведения не нашлось другой кандидатуры, кроме директора Хадыженской средней школы № 42 Ф. И. Чумакова, организатора, конечно, хорошего, но «чистого гуманитария» – филолога, преподавателя русского языка и литературы.
Под стать ему были и его коллеги, пришедшие в техникум из школьного коллектива преподавателей, которые прекрасно знали свои предметы: русский язык и литературу (А. П. Чумакова), историю (Э. Л. Высочинская), химию (Ю. И. Акимочкин), немецкий язык (А. А. Гергенредер), но были явно далеки от буровой и нефтяной тематики. Тем не менее именно эти предметы стали незаменимой составной частью хорошего разностороннего образования, полученного выпускниками техникума. Конечно, специалисты в области нефтяного хозяйства и экономики затем отыскались и также хорошо вписались в преподавательский коллектив, но костяк педагогов изначально составили гуманитарии. И они, как это теперь, по прошествии десятилетий, хорошо видно, сделали главное – заложили основы культуры и творческого мышления, на которые потом уже накладывались специальные знания.
Позже, в процессе подготовки материалов к этой книге, А. П. Чумакова так скажет об этом: «Весь преподавательский коллектив придавал большое значение внеклассной работе, поскольку, как мы считали, выпускники техникума должны были овладеть не только знаниями сугубо по своей специальности, но и быть эрудированными, широко образованными людьми. К этому и стремились все преподаватели – и наставники, и воспитатели, и организаторы досуга студентов».
