Мы живем в интересную эпоху. Происходящие события создают эффект ускорения времени и разряжения пространства. Иногда кажется, что многие процессы идут сами по себе и мы являемся только зрителями, которые наблюдают и фиксируют происходящее, заранее предугадывая результат. Но это не совсем так, ведь мы еще и можем на этот результат воздействовать, формируя собственную реальность, основанную на наших убеждениях.
Часто мы воспринимаем этот мир образно, формируя представления об явлениях, процессах, происходящих с нами в своем сознании и облекая в определенные мыслеформы. Нередко происходит так, что, родившись в определенной семье и определенной культуре, человек воспринимает устоявшиеся в данной традиции установки, модели поведения и мышления, логические импринты, которые будут направлять всю его дальнейшую жизнедеятельность, а также устремления и мотивы в определенное русло.
В тоже самое время, многие философы, социологи и антропологи утверждают, что наступает время перемен, когда старые морально-ролевые конструкции приходят в негодность и разрушаются, расчищая пространство для инновационного взгляда на жизнь и формирования другой модели миропонимания.
В официальную науку постепенно входит представление о том, что помимо физического мира существует мир информационно-энергетический, уже сложно скрывать тесную взаимосвязь между ними. Так же приходит представление о том, что люди, внешне имея схожую физическую структуру, могут кардинально различаться эмоционально-психически и когнитивно.
Профессор Савельев С. В. [15] утверждает, что интеллектуальные способности людей зависят от строения головного мозга, который может иметь различия у определенных представителей рода человеческого в 40 раз, что доказывает нашу видовую дифференциацию. То есть, часто люди не могут понять друг друга просто потому, что у определенных представителей отсутствуют отделы мозга, отвечающие за переработку, анализ и усвоение определенной информации.
Все это так же является почвой для исследований и размышлений, формирования соответствующих теорий, вывода науки на другой уровень миропонимания.
1. МЫШЛЕНИЕ КАК ОСНОВНОЙ МЕХАНИЗМ ПОЗНАНИЯ КВАНТОВОЙ РЕАЛЬНОСТИ
Ни для кого не секрет, что каждый из нас живет в своей реальности, имеет собственную, порой кардинально отличную от других картину мира, которая формируется исходя из базовых установок, воспринятых в детстве и подростковом возрасте и корректируется в процессе прохождения своего жизненного опыта.
Данное утверждение можно проиллюстрировать следующим образом: произошло определенное событие, участниками и соответственно, свидетелями которого были несколько человек. Впоследствии, рассказывая о данном событии, каждый нарисовал определенную последовательность действий, пояснив их собственным видением мотивации участников.
Так вот, собрав все эти рассказы вместе можно сделать вывод о том, что это было несколько разных, совершенно не схожих между собой происшествий, с разными участниками, местом и временем локации, последовательностями действий и мотивацией.
То есть, каждый проживал свою историю, частично вовлекаясь в общий процесс. Степень вовлеченности зависел от уровня концентрации внимания участника. Здесь можно сказать несколько слов о таком важном аспекте нашей жизни как концентрация внимания.
Мы находимся в этой реальности не все время. Человек осмысляет, воспринимает и участвует в процессе сотворчества / воздействия на объективность (единая для всех реальность), не все время, а только тот короткий временной промежуток, когда он направляет своё внимание на эту реальность, когда он в нее вовлечен.
Этот процесс называется концентрацией внимания и составляет по разным оценкам у современного среднестатистического молодого человека около 40 секунд [20]. То есть, только в течение этого времени индивид считается вовлеченным в процесс осмысления и трансформации действительности. Потом его сознание подлежит расфокусировке и переключается на мечты о будущем, анализ прошлого, внутренние диалоги, что уже не является процессом активного присутствия, а значит вовлеченности в происходящие события.
Печальным является тот факт, что бурное развитие социальных сетей, формирование клипового восприятия действительности, утеря навыка чтения длинных и сложносочиненных текстов приводит к тому, что все меньше людей способны долгое время удерживать внимание на одном объекте, то есть, активно присутствовать в настоящем.
От навыка концентрации внимания зависит мышление человека, то есть его способность получать, обрабатывать и анализировать поступающую информацию.
Информация, полученная человеком из окружающего мира, позволяет ему представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, визуализировать объекты в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени, устремляться мыслью в микро- и макромиры. Все это возможно благодаря процессу мышления.
В психологии под мышлением понимают процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи восприятия и ощущений (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве).
