Москва 1989 год. Мне четырнадцать. Закончив восьмой класс, я решил продолжить обучение в своей родной школе и поступил в девятый чтобы завершить среднее образование. Мои горячо любимые «Ба» и «Де» настояли на этом решении разумно предполагая, что такой путь быстрей всего приведёт меня к образованию высшему. Институт был выбран архитектурный поскольку они оба архитекторы, а я в детстве любил играть в кубики и неплохо рисовал. Ничего против того чтобы стать архитектором я не имел, а посему всё семейство единодушно стало меня к этому готовить, но прежде всего надо было закончить десятилетку.
В нашу школу пришёл новый очень энергичный директор, который, вдохновившись «Перестройкой» конца 80-х решил проявить инициативу и провести эксперимент над одним из двух старших классов назвав его «Военным» и «со специальным уклоном». Мне было не до анализа его чудачеств и главным приоритетом моего выбора в пользу старой школы стало то, что не придётся куда-то ездить, а значит утром можно больше спать.
В класс «А» набрали двадцать два парня и ещё взяли четыре девушки что крайне меня удивило, учитывая характер мероприятия. По приказу директора из состава нашего мужского коллектива вычленили сборную команду для выступлений на всевозможных соревнованиях по Начальной Военной Подготовке районного и городского значения и назвали её «Сборная команда по НВП Ленинградского района». В сборную вошло практически всё мужское население класса и на протяжении двух лет мы отдувались за весь наш Ленинградский район. Пропадая целыми днями на тренировках и состязаниях по детской глупости своей, мы радовались освобождению от текущих уроков до конца не понимая, как это пагубно влияло на наши шансы куда-либо потом поступить.
Параллельный класс «Б» получил исключительно женское наполнение в составе тридцати трёх юных леди и все два года их класс для нас был образцом целомудрия и прилежания. Никаких поводов тратить свою молодую энергию кроме как на учёбу у них не было и каждую перемену каждая из них что-то учила, разложив на подоконниках аккуратные тетрадки в цветных обложках куда красивым почерком на уроках заносились истины бытия. При первом ударе молоточка школьного звонка все они хватали свои конспекты и на удивление дружно семенили в класс чтобы до конца трезвона успеть сесть на свои места за партой выложив на оную всё те же тетрадки и не менее аккуратные учебники и пеналы. Учителя по всем предметам кроме физкультуры и НВП вкладывали свой педагогический талант исключительно в класс «Б» твёрдо убеждённые в том, что бестолковых новобранцев класса «А» собирали по всему району не для академической карьеры. А четыре девчонки те что решились прийти в наш класс были естественным образом освобождены от марш-бросков и всяких соревновании, а потому на нашем фоне без особых усилий учились на «отлично».
Вот таким получился наш поток 9-го класса. Один класс был полностью из благородных девиц, а второй ещё более чудной класс состоял почти из одних парней при этом рослых и сильных. Почти, потому что благодаря четырём девушкам мы всё же оказались в женской компании и формат взаимоотношений в классе получился как бы светским что не дало превратить его в казарму. Как следствие на протяжении этих двух лет четыре юных леди были окружены вниманием двадцати двух недорослей, строящих из себя рядом с ними настоящих мужчин, что несомненно скрасило тяготы их женского пути к вершинам среднего образования.
Это были самые странные и самые яркие годы моей юной жизни и воспоминания о них не угасают по сей день. Потом уже спустя годы я много чего пережил и яркого, и странного, но сочетание юности и первых взрослых впечатлений выдало столь крепкий коктейль, что до сих пор от него протрезветь не получилось. Вероятно, я уделю когда-нибудь внимание подробному описанию «солдатских дней моих суровых», но в этот раз только слегка ознакомлю читателя с ключевыми событиями завитка судьбы который лег в основу всех дальнейших приключений моего повествования.
В целом нас ждёт рассказ или скорей очерк о моём путешествии по первобытным местам девственной природы, о городах и селах, а главное – о людях Монголии с и их неповторимой древней культурой. И как знать возможно мне никогда не пришлось бы побывать в этой удивительной стране не попади я в наш странный класс.
Мечты, надежды и реальность
Директор школы внешне похожий на Ельцина был добр, слегка лысоват, велик, громогласен и весел. Он лично захотел руководить нашим классом. Возможно мечтал о лаврах «Учителя года», а может «Заслуженного учителя» я не знаю главное, что детей он любил и нам от широты душевной прощал любое хулиганство и любые дерзости, а мы этим пользовались, не ведая стыда. Лавры в итоге его настигли, но насладиться ими ему не пришлось так как в год нашего выпуска рухнул Союз настали совсем другие времена и советское прошлое уступило место бессовестному рынку девяностых. А тогда в самом начале эксперимента нашим наивным родителям рассказали о всевозможных специализациях военного класса, которые сделают из нас физиков, математиков, химиков, возможно, гуманитариев, но уж точно не военных. Военную службу нам зачтут как строевую настоящую что конечно же оказалось неправдой хотя в эту неправду на тот момент верил каждый наш родитель, да и мы надо сказать тоже. В итоге в список «спец-уклонов» вложили все имеющиеся предметы старших классов всех существующих спецшкол Союза и конечно, все родители услышали то что нужно для карьеры именно его дитя. Не помню, чтобы проводилась какая-то рекламная кампания нашего «сверх-класса», но по «сарафанному радио» возник ажиотаж во всем огромном Ленинградском районе города Москвы и перед приёмной кабинета директора в очередь выстроились новобранцы с тревогой теребя свои аттестаты.
