Новое в работе сельхозотрядов. Записки комсомольского секретаря РТФ НЭТИ Сергея Заяшникова. Запись 1-я. 25.09.1985. Новосибирск

Нас давно волновал вопрос: может ли второкурсник считаться человеком взрослым и самостоятельным? Или дорогу он должен переходить только с родителями и спички ему доверять опасно?

На этот счет, как известно, существует мнение: за второкурсником (и не только за ним) нужен глаз да глаз. И едут второкурсники выполнять серьезную работу – помогать сельскому хозяйству – под опекой доцентов и аспирантов. Оправдывает ли себя такая система? Об этом задумались в комитете комсомола РТФ НЭТИ. см.видео «Молодость 80-х. 4-я серия»

Задумались, а через какое-то время решили: организовать сельхозотряды по принципу ССО и оставить в институте традиционных нянек-кураторов. Вместо них послать с сельхозотрядами старшекурсников.

Нет, не для опеки – для помощи.

И вот в начале сентября в совхозе «Обской» (Новосибирская обл. – прим.ред.) обосновался лагерь сельхозотрядов.

Во главе него – студенты, имеющие большой опыт командирской работы, прошедшие КССО «Комос» и ОСиП «Эдельвейс». Владимир Шлыков – командир, студент четвертого курса РТФ НЭТИ, Сергей Заяшников – комиссар, пятикурсник,

Леонид Кузнецов – завхоз, студент четвертого курса.

Они с рвением взялись за дело.

С начала заселения прошло достаточно времени, чтобы студенты обжились, пообвыкли. И вот мы перед двухэтажным зданием лагеря. «С новым годом!» – кричал со стены дома красочный плакат. Совсем свеженький. Не доверяя своим глазам, мы огляделись по сторонам: стоящие вокруг деревья, казалось, с недоумением спрашивали, какой, простите, новый год? Ведь сейчас бабье лето! Двадцать градусов выше нуля!

С тревогой вошли в здание: что еще можно ожидать от людей, поправших календарь?

Мало того, что Новый год отмечают с сентября, они и 8 Марта отпраздновали семь дней назад.

А названия, которые они дали своим отрядам? «Гелиос», «Кентавры», «Пульс планеты», «Индикатор» и «Мицар».

Об этом рассказала нам дежурная по общежитию. И вы думаете, это все, чем ограничились ребята? Зря надеетесь. А дискотека? А постоянные спортивные соревнования?

А конкурсы агитбригад?

Ольга (так звали дежурную) перечисляла и перечисляла мероприятия.

Интересно, а когда студенты работают? Видимо, туго без преподавателей.

– А зачем они? Мы и без них управляемся со всем, – весело отвечает Ольга.

– А что делается в поле?

– Посмотрите.

Дельное предложение. И мы заторопились, подталкиваемые любопытством и спасением: как там эти дети?

– Парень, где у вас тут главный? – спросили мы у встретившегося нам студента.

– Если вы про командира лагеря, то это я. Владимир Шлыков.

– Скажите, ребята ваши работают или занимаются спортивными играми?

– Нет, – Володя пожал плечами. – Они работают и работают здорово. Некоторые отряды ежедневно перевыполняют план. Даже совхозное начальство дивится на рвение студентов.

– А как же дискотеки, концерты, соревнования? Не устаете?

– Так все это повышает настроение. Если хотите – повышает энтузиазм.

– Тебе много приходится бегать из отряда в отряд, тормошить народ? Подгонять?

– Зачем же? У нас внутренняя дисциплина, которая держится на личной ответственности каждого в отдельности и всех вместе. Учебная группа – здесь отряд, у которого свой командир, комиссар, бригадир. Весь комсостав отряда подбирался заранее из числа второкурсников. Затем была организована учеба, и теперь все ребята вполне справляются с обязанностями.

– И все же признайтесь, ощущается ли отсутствие преподавателей?

– Конечно! Без них… лучше. Да, да! Опека взрослых как бы лишает студентов самостоятельности. А сейчас ребята сами о себе заботятся, ощущают свою ответственность за выполнение фронта работ.

Они далеко не школьники, как иногда отзываются о них. Сельхозотряд научит их самостоятельности, проверит сплоченность группы, выявит лидеров.

Говорил командир убедительно. А на деле? Мы пошли в поле. Второкурсники… Они ничего не делали.

– Машин не хватает, – хмурится Володя. – Из десяти часов, что мы проводим в поле, три простаиваем. Сейчас я вас познакомлю с человеком, самым работящим и самым недовольным.

– Михаил Таргоня, – представился он.

И действительно. В его бурной речи досталось всем – и ленивым водителям, и несовершенным комбайнам, и подсобным рабочим, а больше всего – руководству совхозу, которое недостаточно хорошо организовало работы.

– А если бы с вами были преподаватели? Как вы думаете, было бы лучше?

– Если бы они занимались распределением машин, организацией фронта работ, то – да. Было бы лучше. А так… – Михаил махнул рукой. – Ругаться мы и сами умеем. Только это мало что дает. Насколько я знаю, подобные трудности существуют у всех сельхозотрядов ежегодно. Но самое обидное, эти недостатки расхолаживают студентов.

А ведь мы можем работать очень хорошо.

– Это точно, – вступает в разговор Леонид Кузнецов. – Этому способствуют хорошие условия быта, питания, отдыха, то есть все, что нужно для отличной работы.

– К тому же хороший пример подают командир, комиссар и завхоз, – вставляет Михаил. – Они работают за десятерых и отставать просто неудобно.

… Близился обед. Студенты потопали в совхозную столовую. Мы тоже почувствовали голод и предвкушали сытную еду. Но, увы! Надеждам нашим не суждено было сбыться. Борщ без всяких намеков на мясо и вареная картошка не располагали на дальнейший осмотр сельской местности. Мы сочувственно поглядывали на второкурсников: им еще предстояло работать после такого стола. Но они, как было видно, не унывали.