Проектная деятельность в основной и старшей школе

Предисловие

Данный труд посвящен проектной деятельности в общеобразовательных учреждениях основного общего образования. В рамках данного практического пособия рассматривается возможность реализации различных проектов в образовательном учреждении, даются пояснение по разделам. Описываются практические примеры составления частей исследования. Представлены 15 карточек с заданиями, для самостоятельного выполнения, использования в личной практике, примера.

Также даны практические рекомендации по организации проектной деятельности учителям-предметникам, классным руководителям, администрации образовательного учреждения.

Актуальность заключается в необходимости реализации индивидуального проекта, в соответствии Федеральным государственным стандартам, индивидуальной работы с обучающимися в рамках внеурочной деятельности.

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающегося (учебное исследование или учебный проект). Индивидуальными проектами должны быть исследовательские работы или проекты, направленные на развитие познавательного и научного мышления обучающихся. Вместе с тем, индивидуальный проект является обязательным в 5, 9, 10 и 11 классе для большинства образовательных учреждений. Реализация проекта представляет собой особую трудность, поскольку данная форма деятельности не практикуется в широком ключе. Для реализации проекта необходима работа с научным руководителем, самодисциплина, личное участие, понимание основ научной и проектной деятельности. Для обучающихся испытывающих проблемы в учебной части и поведенческом аспекте, индивидуальный проект выглядит как очередная трудность, с которой они не могут справиться, и которая не представляет для них интереса.

Соответствие образовательного учреждения ФГОС третьего поколения на практике представляет собой определенную трудность. В рамках проектной деятельности, обнаруживается ряд проблем на уровне кадровой и ресурсной базы. Многие учителя не владеют навыками и знаниями проектной деятельности, пониманием основных терминов и структуры работы, или не используют современные подходы к организации данной деятельности. Образовательное учреждение часто не может предоставить ресурсную базу для создания проекта, место для оформления проекта обучающимся.

Цель данного пособия состоит в предоставлении ресурса для организации проектной деятельности, развития творческого воображения руководителей индивидуальных проектов и научно-исследовательских работ.

Научно-исследовательская работа (в общеобразовательной системе) – работа, написанная научным языком, в которой раскрывается исследование автора. Исследование может быть теоретическим и/или практическим (проект). Исследование может носить как предметный характер (научно-исследовательская работа по математике, физике, истории и пр.), так и вне-предметный (социальный проект, проект по профессиональной ориентации и пр.). Сам термин «проект» часто употребляется в рамках научно-исследовательской сферы, однако тут есть ряд отличий.

Разница между проектом и научно-исследовательской работой состоит, прежде всего, в подходах. Исследование – процесс выработки новых знаний. Проект – процесс создания объекта. Таким образом, исследование стремится к созданию продукта интеллектуального, нового знания, а проект нацелен на решение конкретной задачи, поиск практического применения. Однако, в исследовании может быть проект, а проект может содержать исследование.

Исходя из определений, а также особенностей проекта и исследования, можно высказать тезис о синтезе данных понятий в современных образовательных реалиях. В образовательной среде основного общего образования научно-исследовательские работы пишутся в рамках проектной деятельности. Рассмотрим определение проектной деятельности. Проектная деятельность обучающихся – это вид образовательной деятельности, основной задачей которой является проектный способ достижения цели через решение конкретной проблемы в условиях ограниченности срока и ресурсов, которая завершается практическим результатом в виде проекта. Синонимично данное понятие и к исследовательской работе, однако в этом случае, результатом выступает научная мысль. На практике, среди

научно-исследовательских конференций наибольшей популярностью пользуются исследовательские труды, содержащие проектную практику, так и на конкурсах проектов необходимо теоретическое исследование. Таким образом, в данном труде мы будем синтезировать понятия в

научно-исследовательский проект. Научно-исследовательский проект – авторское исследование, содержащие формы исследовательской и проектной деятельности.

Любое научное исследование состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, списка используемых источников и приложений. Дополнительно может быть приложен список сокращений, словарь терминов. Среди отличий между исследованием и проектом можно выделить синтез теоретической и практической частей, паспорт проекта как отдельный документ.

Написание научной работы важно для обучающегося, поскольку позволяет развить как предметные, так и вне-предметные навыки, познакомить с миром науки, выразить свою позицию и внести вклад в этот мир. Успешное участие в конференциях поможет при поступлении в учебные заведения. Проектная деятельность развивает не только навыки и знания, но также влияет на личностные качества обучающихся, приучая к самостоятельной работе, поиску информации.