Всем хорошо известно, что «песня строить и жить помогает». Она сопровождает нас повсюду: дома, на работе, во время отдыха, в дороге, … С ней можно веселиться, грустить, думать, отдыхать душой и телом.
Не секрет, что многие люди с удовольствием научились бы играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. Они давно и долго мечтают об этом, но что-то им до сих пор мешает осуществить свою мечту.
У одних не хватает времени на долгое обучение игре, у других – денег, чтобы купить себе хороший музыкальный инструмент, у третьих «злые» соседи не дают шумно играть, у четвертых нет места для хранения инструмента, и т. д. и т. п.
Можно ещё долго перечислять причины, которые «мешают» людям освоить музыкальный инструмент.
И в этой книге мы поговорим об этом и выясним есть ли выход из такого непростого положения.
Итак, начинаем.
У нас, да и в других странах тоже, поведение людей чаще всего базируется на «стандартном подходе» или стереотипе1, когда я не придумываю сам способ решения возникшей проблемы или задачи, а выбираю из предложенных ранее другими людьми.
Здесь доминирует «стереотипное мышление», в основе которого лежат устоявшиеся предположения, убеждения и образы о людях, ситуациях, без возможности гибкого индивидуального рассмотрения каждого конкретного случая.
Это сильно ограничивает способность видеть новые возможности и перспективы. Стереотипы препятствуют новым знакомствам, карьерному росту, путешествиям и другим возможным новшествам.
Снижается способность к творчеству и инновациям. Человек ограничивает себя предсказуемыми решениями и не ищет новых путей.
Весь окружающий мир сводится к категориям, которые принимаются без рассмотрения и обдумывания.
Часто работает принцип «у меня как у соседа» или «я, как и все другие».
Следуя таким установкам, родители отдают своих детей в музыкальные школы на те инструменты, которые хотели сами когда-то освоить, или которые сделают их чаду хорошую успешную карьеру музыканта.
Самый распространенный инструмент в музыкальной школе – это фортепьяно. На него отдают много детей, но… многих, даже в 6—7-летнем возрасте не берут, ссылаясь на то, что «рука у ребёнка не так поставлена» и поздно переучивать.
Следующими по популярности идут струнные: гитара, скрипка, виолончель. У народных: балалайка, домбра, мандолина, гусли, баян. У духовых: саксофон, труба, тромбон, баритон, валторна, туба, фагот, кларнет, гобой, флейта.
Какие музыкальные инструменты мы ещё не назвали?
Их немного. Это ручная гармонь хромка, губная гармошка, и сюда можно ещё добавить русские гусли, они отличаются от академических гуслей, на которых обучают играть в музыкальных школах и далее вплоть до академии им. Гнесиных.
Класс ручной гармони открылся совсем недавно в академии музыки.
Губную гармошку (диатонику или десятку2) стали преподавать несколько лет назад в музыкальном колледже импровизационной музыки. А больше нигде.
Отдавая своего ребенка учиться музыке и игре на музыкальном инструменте, мы зачастую тем самым пытаемся исполнить свою давнюю мечту – научиться самим играть на музыкальном инструменте. И поэтому выбираем для ребенка инструмент на «свой вкус».
При этом, далеко не факт, что ваш ребенок будет с удовольствием учиться в музыкальной школе, и не забросит её сразу или спустя несколько лет, и даже не притронется к музыкальному инструменту долгие годы или даже совсем. Таких примеров много, и мы об этом знаем.
Что же делать?
Вместо того, чтобы «капать на мозги» своему ребенку, уговаривать и уламывать его ходить в «музыкалку», вы могли бы сами научитьсяиграть на музыкальном инструменте и подать ему отличный пример.
Что, не нравится такая идея? Сразу ищите всякие отговорки, которые я называю «нелепые отмазы»:
– я уже стар (а) для этого;
– я не знаю нот;
– у меня ничего не получится;
– руки не оттуда растут;
– медведь на ухо наступил;
– совершенно нет времени;
– когда и где я буду учиться;
– инструмент стоит дорого;
– и нет места для него в квартире;
– мне страшно…
Да, как видите, это серьезные аргументы, но… только на первый взгляд.
Самый главный из них – последний. Вам действительно страшно, никто не спорит. Вы боитесь, что, если у вас не получится научиться играть, это полностью вас разобьёт, уничтожит на корню веру в себя.
Все остальные «отговорки» вторичны.
Как же быть со страхом? Как его победить?
В любом деле, за которое вы берётесь, важно не надорваться сразу. Это относится как к физическим нагрузкам, так и к умственным.
Важно брать нагрузку по силам на каждом этапе решения задачи. Установить цель – желаемый результат, и равномерно распределить нагрузку по всему временному отрезку достижения поставленной цели.
Не менее важно, чтобы у вас получалось на каждом этапе, чтобы вы излучали радость достижения поставленной цели, пусть даже небольшую, на каждом этапе.
Это всё вселяет в вас уверенность и придаёт новые силы.
Итак, давайте поставим перед собой цель – научиться играть на музыкальном инструменте
