В сборнике представлены учебные задачи, направленные на закрепление, расширение и углубление знаний, развитие навыков свободного оперирования материалом по дисциплинам «Общая психология» и «Социальная психология».
Применение задач является необходимой предпосылкой внедрения в учебный процесс активных форм и методов обучения и управления самостоятельной работой студентов. Задания в целом ориентированы на дидактические единицы образовательного стандарта для курсов по обшей и социальной психологии.
Задачи могут использоваться в различных формах учебных занятий: при чтении лекций, проведении семинаров, контрольных работ, консультаций и др. Выполняя задания, студенты становятся более интеллектуально свободными и эрудированными, уверенными в логичности своих аргументов.
В сборнике нет ответов к задачам: иначе их применение в учебном процессе оказалось бы бесполезным. Однако задачи распределены по темам, а к наиболее сложным из них указывается литература, по которой можно найти ответы.
При подготовке пособия были использованы следующие источники:
Дорфман Л.Я. Задачи по обшей и социальной психологии. Пермь, 1989.
Сапогова ЕЕ. Задачи по общей психологии. М.: Аспект – Пресс, 2001.
Сборник задач по общей психологии / Под ред. проф. B.C. Мерлина. М.: Просвещение, 1974.
Богословский В.В., Бочкарева Т.И., Великороднова А.И. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. М.: Просвещение, 1979.
Тема 1
История психологии
Основные теоретические направления психологии
Задача 1. Вставьте пропущенные слова в утверждения.
1. Для древних греков характерно всеобщее … природы – ….
2. Согласно Платону, есть мир … и мир …
3. По мнению структуралистов, сознание можно разложить на психические ….
4. По мнению основателя … Дж. Уотсона, любые действия человека можно объяснить с помощью схемы «… – …».
Задача 2. Выберите правильный вариант ответа.
1. Аристотель…
а) делает акцент на знании и мудрости;
б) считает душу сущностью тела, наделенного жизнью;
в) ставит целью познание царящего во Вселенной порядка;
