Мария Монтессори. Дорога победительницы. В одиннадцати действиях с прологом и эпилогом

© Максимов А. М., 2024

© Издательство АО «Молодая гвардия», художественное оформление, 2024

Этой книги просто не было бы, если бы не моя жена ЕКАТЕРИНА МАКСИМОВА. Она не только настаивала, чтобы я ее написал, но и снабдила меня множеством справочной литературы.

Катя, надеюсь, прочитав книгу, ты убедишься, что все было не напрасно. Благодарю тебя… И не только за Монтессори, как ты понимаешь…

Несколько педагогических открытий Марии Монтессори, которые меняют наши представления о детях.

• Ребенок занят самым главным делом на Земле: он строит себя. Строить себя он должен самостоятельно и свободно.

• Сначала в маленьком человеке начинает развиваться сознание. И лишь затем – тело.

• У ребенка абсорбирующий разум: он не подразделяет информацию на важную и не важную – собирает всю.

• Взрослый – помощник ребенка в его деле строительства самого себя, а не погонщик и цербер.

• Дети не должны повторять опыта взрослых. Они – строители своего мира.

• Мир имеет шанс измениться только при одном условии: если взрослые начнут учиться у детей.

• Дети больше любят работать, чем играть.

• Игрушки отвлекают ребенка от строительства себя.

• Необходим «дидактический материал», который предоставляет каждому ребенку идеальные возможности для самообразования.

• Если ребенок заинтересован в работе, он в состоянии довольно долго концентрироваться на ней.

• Дети устают от шума, они любят тишину. Дети шумят только, если им скучно.

• Дети любят порядок: и в жизни, и в комнате. Любой беспорядок их раздражает, но с его помощью они протестуют против того, что им не нравится.

• Счастливых детей могут воспитать только счастливые педагоги.

• Главное качество хорошего педагога (и учителя, и родителя): желание и умение наблюдать за ребенком.

• Только предоставив ребенку свободу, его можно воспитывать и учить. Только свободный человек в состоянии получать истинные знания.

• Свобода ребенка проявляется в его деятельности. Дисциплина – это действие, направленное на благо, но никак не статика.

• Чтобы заинтересовать ребенка, не нужны ни награда, ни наказание.

• Ребенок с младенчества обладает чувством личного достоинства, которое очень легко ранить.

• Чувство вины уничтожает жизненную энергию.

И закончим цитатой из Монтессори, поразительными, невероятными словами.

Вся эта цитата – открытие: «Мы должны видеть не просто ребенка, а Бога в нем. Мы должны уважать в нем законы Творения. Мы не должны думать, что можем сотворить ребенка. Думая так, мы портим Божественную работу. Если мы полагаем, что именно мы формируем ребенка, мы тем самым не строим активную его часть, а уменьшаем мощь человеческого творения. ‹…› Секрет воспитания – в распознании и наблюдении Божественного в человеке: необходимо знать, любить это Божественное и служить ему. Помогать и сотрудничать с позиций творения, а не Творца…

Что мы пытаемся сказать? – «Слушайся меня и будь, как я!» – Что мы должны говорить? «Слушайся Бога и стань, как Бог!»[1]

Дорогой читатель, надеюсь, друг! Если эта книга не перевернет ваших представлений о воспитании, о детях и о взаимоотношениях с ними, а может быть, и о самом себе, – значит, я ее писал напрасно.

Вот так резко и однозначно?

Именно так.

Как и положено в знаменитой серии «Жизнь замечательных людей», я постараюсь рассказать подробно о жизни и взглядах единственного великого педагога-женщины, трижды номинанта Нобелевской премии Марии Монтессори.

Ее жизнь и ее взгляды переворачивают наши представления о привычном. В этом я убежден. Моя задача – передать эти ощущения вам.

Посредством чего?

Любви. А чего иного?

Я влюблен в Марию Монтессори и жажду передать вам, дорогие читатели – друзья, свою любовь.

Любовь – что такое? Это когда пришедшая в твою жизнь женщина эту самую жизнь переворачивает.

Именно такое произошло со мной, едва я узнал Марию Монтессори.

Надеюсь, то же произойдет и с вами, дорогие читатели.

Если бы я не был влюблен в свою героиню, я, вероятно бы, посвятил много страниц критике ее системы с последующим опровержением этой самой критики.

Ведь метод у Монтессори – абсолютно новаторский, и негатив на него, разумеется, изливался.

Однако никаких существенных возражений я не отыскал. Ничего такого, на чем стоило бы сосредоточиться, чтобы лучше понять и осмыслить.

Поэтому мне показалось важнее: не вступать в бессмысленные споры, а получше познакомить вас с той, кого полюбил.

Ну, право слово: не станете же вы спорить с теми, кому не понравится ваша любимая? В чем-то убеждать, что-то доказывать…

Нелепейшее занятие!

О любви – обычным языком?

Можно и так.

Но все-таки – о любви…

И мне захотелось, чтобы вы прочитали не просто биографический роман, а нечто театрально-прозаически-биографическое.

Чтобы Мария Монтессори предстала не просто великим педагогом, но героиней некоего спектакля. Пусть и «поставленного» на бумаге.

Существует несколько причин, которые заставляют меня быть непривычно театрализованным: скажем, вместо знакомого слова «глава» использовать странное для прозаического произведения, но вполне себе театральное понятие: «действие»; писать про занавес; оформлять некоторые цитаты, словно реплики героев пьес…