Учусь работать с текстом. Тренажер. 2 класс
Популярная серия книг теперь в электронном виде. Тренажёр для работы с текстом. Пособие состоит из двух частей. В первой части содержится 30 работ. Каждая работа состоит из текста и 15 заданий к нему. К каждому тексту предлагаются разные уровни заданий различной сложности ( определить тему и идею текста, составить план, тестовые вопросы, вопросы по содержанию текста, требующие полного ответа, задания по русскому языку). Тренажёр развивает умение работать с текстом, дети учатся использовать полученную в тексте информацию при выполнении заданий. Во второй части книги содержатся тексты для проверки техники чтения. Пособие будет полезно учителям, родителям, гувернёрам, репетиторам, няням. Книга изменена и переработана.
Книга издана в 2023 году.
Читать Учусь работать с текстом. Тренажер. 2 класс онлайн беплатно
Часть 1. Работа с текстом
Работа 1
Мы шли всё дальше и дальше через поля. Они были пусты. С них уже давно вывезли и лук, и морковь, и картофель, и капусту, и свёклу на склады. Склоны полей были наполовину запорошены снегом.
Дальше за полями тянулись топкие болота, которые тоже были покрыты тонким слоем снега. По другую сторону от полей находилась небольшая речушка. Первый мороз успел сковать её так, что мы преспокойно смогли пройти по ней на другой берег.
Вокруг было очень тихо. Снег продолжал падать редкими хлопьями. Тёмно-серые тучи низко повисли над нами. Начал подниматься ветер. Казалось, что он гонит ещё более тёмные тучи в нашу сторону. Мы заворожённо смотрели по сторонам. Поражал резкий контраст между почти чёрными тучами и белоснежным первым снегом.
Вдруг, непонятно откуда пробился первый луч солнца! А за ним и все просторы, окружавшие нас, стали наполняться волшебными солнечными потоками.
Задания
1. Являются ли данные предложения текстом? Обоснуй свой ответ.
2. Определи тему текста.
3. Озаглавь текст.
4. Определи вид текста.
5. Составь план текста.
В вопросах 6- 9 выбери правильный вариант ответа.
6. В какое время года происходят события в тексте?
а) осенью
б) в начале зимы
в) в начале лета
7. Где происходят события в тексте?
а) за городом
б) в городе
в) около моря
8. Почему поля, по которым шли герои текста, были пусты?
а) потому, что их не успели засеять
б) потому, что завяли трава и цветы
в) потому, что уже собрали весь урожай
9. От чьего лица ведется повествование?
а) от лица автора
б) от лица природы
в) от лица зимы
В вопросах 10 – 12 заполни пропуски словами из текста.
10. Дальше за полями тянулись ___________________, которые тоже были покрыты _____________________.
11. Поражал _______________________между __________________и белоснежным_____________.
12. А за ним и все просторы, ___________________________, стали наполняться _________________________________.
Выполни задания 13 – 15.
13. Спиши первое предложение и выдели грамматическую основу.
14. Из второго предложения второго абзаца выпиши все слова с проверяемой безударной гласной в корне слова.
15. Из второго предложения третьего абзаца выпиши слово с парным по глухости–звонкости согласным звуком на конце слова и подбери к нему три однокоренных слова.
Работа 2
Те, кто никогда не видел, как растёт клюква, может очень долго ходить по болоту и не замечать её.
Например, ягоды черники видно сразу. Они как будто осыпают тоненькие стебельки, стремящиеся вверх, и выглядывают из мелких листьев.
В глухих местах можно встретить костянику – яркую рубиновую ягоду. Она тоже хорошо заметна среди мха болот.
Морошку тоже не приходится долго искать. Её достаточно крупные оранжевые ягоды сразу бросаются в глаза даже неопытному гостю леса.
Что уж говорить о малине! Эту ягоду не заметить трудно, потому что растёт она не как другие – под ногами. Её мощные ветки могут быть выше человеческого роста. А ягоды – яркие и крупные так и просятся в корзинку!
Только одна единственная ягода клюква прячется от глаз людей в болотных кочках. Её можно заметить лишь тогда, когда очень много спелых ягод скопилось на одной веточке. Клюква – словно бисер, нанизана на тоненькую зелёную ниточку. Вот потянешься за одной яркой ягодкой и вытянешь целую цепочку из вкуснейших плодов!
Задания
1. Являются ли данные предложения текстом? Обоснуй свой ответ.
2. Определи тему текста.
3. Озаглавь текст.
4. Определи вид текста.
5.Составь план текста.
В вопросах 6- 9 выбери правильный вариант ответа.
6.Где растёт костяника?
а) на поляне
б) в тени берёз
в) в глухих местах.
7. Какая ягода растет на болоте?
а) малина
б) клюква
в) костяника
8. При каких условиях можно заметить ягоды клюквы?
а) когда много ягод скопились на одной веточке
б) когда ягоды созреют
в) когда ягоды опадут
9. Какая ягода не упоминается в тексте?
а) малина
б) голубика
в) крыжовник
В вопросах 10, 11 заполни пропуски словами из текста
10. В _______________можно встретить ____________ – яркую ____________ ягоду.
11. Только одна единственная _____________прячется от глаз людей _________________________.
Выполни задания 12 – 14
12. Выпиши из текста слова с непроверяемой гласной в корне слова.
13. Выпиши из текста две пары однокоренных слов. Разбери эти слова по составу.
14. Выпиши из текста три имени существительных, стоящие в форме множественного числа.
15. Выпиши из текста название ягоды, которая относится к кустарникам. Составь с этим словом предложение и разбери его по составу.
Работа 3
Водоросли – это самые древние растения, появившиеся на Земле. Простейшие водоросли, состоящие всего из одной клетки, стали первыми живыми организмами, которые начали вырабатывать кислород. Они зародились намного раньше наземных растений.
Большая часть водорослей обитает под водой, но некоторые из них живут на скалах и стволах деревьев. Кроме простейших мелких растений существуют и огромные водоросли, достигающие в длину десятков метров. К таким гигантам можно отнести, например, ламинарию.
Несмотря на свою схожесть с наземными растениями, строение водорослей имеет свои особенности: у них нет корней, нет стебля и листьев. Тело водорослей называется слоевище. А прикрепляются они к дну водоёма при помощи специальных выростов.
